07/04/2026

 FECHAS IMPORTANTES

  • Hitos 1 y 2 terminado.
  • Hito 3: 14 abril mensaje AV.
  • Hito 4: 28 abril.
  • 5 y 6 mayo: presentaciones proyectos.
HOY

  • Terminar hito 2.
  • Blog MECOPROG: grupos.
  • Cubetto: blog.

Enseñar programación en una escuela rural es posible, gracias a los enfoques desenchufados. Con code.org solo se necesita papel. El robot se puede fabricar con materiales de la escuela.

Lego WeDo para meter sensores y controlar desde el ordenador la creación que los niños han creado con Legos.

Robotd Mindstorms EV3

Cubbeto: 

Desde scratch hay recursos adaptados para la inclusión (Scratch tactile) para que los niños puedan manipularlo.


ACTIVIDAD INDIVIDUAL

1) ¿Qué metodología se puede usar para enseñar programación en Educación Primaria?

Se pueden usar metodologías activas donde los alumnos aprendan haciendo. Por ejemplo, el aprendizaje basado en proyectos, el trabajo en grupo y el desarrollo del pensamiento computacional. También es muy útil la programación desenchufada, que permite aprender sin ordenadores usando juegos o papel.

2) ¿Qué herramientas se pueden usar para enseñar programación en Educación Primaria?

Algunas herramientas son Code.org, que tiene actividades sencillas; Scratch, para crear juegos e historias; LEGO WeDo y LEGO Mindstorms EV3 para robótica; y Cubetto, que es ideal para empezar sin pantallas.

3) ¿Cuáles de estas herramientas nos pueden servir para atender a la diversidad?

Herramientas como Scratch se adaptan a distintos niveles, Cubetto es muy visual y fácil de usar, y Code.org ofrece actividades progresivas. Además, la programación desenchufada ayuda a que todos puedan participar.


MECOPROG con Cubetto

Escribe una entrada em tu blo0g explicando según tu metáfora y usando Cubetto.

  • Sesión 1: Imaginamos que Cubetto mira un semáforo. La memoria es donde "recuerda" el color del semáforo. La variable es ese color, que puede cambiar: a veces es rojo, otras verde. El sitio donde se guarda es el mismo, pero el valor cambia. 
  • Sesión 2: La entrada es lo que Cubetto ve: si ve verde, avanza; si ve rojo, se para. Lo que entra (lo que ve) afecta directamente a lo que hace.
  • Sesión 3: Los condicionales son las decisiones: "si está verde, avanza; si está en rojo, para". Los bucles son repetir lo mismo todo el tiempo: mirar el semáforo una y otra vez para decidir qué hacer.

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

24/03/2026 TEMA 10

TEMA 10 Didáctica de la informática : la metodología, es una ciencia, para la enseñanza de la informática, en general y en particular de la programación. ¿Por qué nos vamos a centrar en programación? Porque se ha estudiado que los beneficios de la enseñanza temprana (incluso en infantil, con robots) de la programación desarrolla formas de pensar más flexibles, mejor resolución de problemas. Pensamiento computacional : resolver problemas no informáticos con la informática. El objetivo no es reemplazar el pensamiento crítico, creativo u otras competencias, sino al contrario, lo que se quiere es potenciarlas. Enseñanza de la programación con DUA (Diseño Universal del Aprendizaje). MECOPROG : enseña programación usando metáforas (enfoque desenchufado). Memoria : donde se guarda la información, primero una memoria a corto plazo y una vez lo guardas en el archivo se convierte en una memoria a largo plazo. Variable : se modifica su valor; no siempre la entrada es la misma, cambia, aunque el r...
Leer más

08/04/2026

Imagen
CLASE En el hito 4 vamos a hacer los ejercicios de Scratch. Scratch es un lenguaje de programación muy adecuado en niños, se basa en una filosofía tipo puzzle en la que cada instrucción es una pieza, por lo tanto un programa en Scratch es un conjunto de estas instrucciones, fichas que encajan para hacer el puzzle que siempre tienen un objetivo. El objetivo puede ser: Mostrar información por la pantalla. El orden de las instrucciones es muy importante en Scratch, afecta en el resultado.   Para hacer los bucles se necesitan una variable contador (para contar el número de repeticiones) o un repetir hasta que. Entrada/Salida Hacer un programa que pregunte por los valores de los sumandos y muestre el resultado de la suma en pantalla.  Condicionales Ejercicio 1 . Escribe el programa para que poder escribir por pantalla de qué fruta tienes más, si peras o manzanas. Ejercicio 2 . Decir cuál es el mayor de dos números. Ejercicio 3 . Tengo la nota de mi examen. Si es menor que 5 ...
Leer más

10/02/2026 TEMA 3

 TEMA 3 Conceptos clave 1) Contenido digital Existen muchos tipos de contenidos, para nosotros educativos, que podemos recuperar de distintos sitios web; como imágenes, sonidos, cuentos... El problema es que hay que curar la información, además, puede escribirlo cualquier persona, cosa que antes no ocurría; actualmente no nos podemos fiar de todo lo que aparece en internet, por ese motivo. 2) Curación de contenidos Filtras, modificas, cambias, añades. Con eso sacamos un contenido mucho más rico y conseguimos crear un contenido de calidad. 3) Derecho de autor/licencia No se puede coger el contenido que tú quieras porque existen derechos de autor que te lo impiden, obligándote a pedir permiso para pode usarlos. Hay ocasiones en las que a pesar de que te den permiso tú no puedes utilizar el contenido como tú quieras. Pongo licencia a lo que encuentro, de donde hemos sacado la imagen. De lo que recuperemos de internet debemos recuperarlo con su licencia. Las licencias nos protegen y es...
Leer más